這是針對碩士班學生所設計的科技與社會研究（Science, Technology and Society，簡稱STS）導論課。這門課介紹STS的多重分析取徑，包括科學知識社會學、行動者網絡理論、科技的社會形塑、技術物與基礎建設的政治性、公民科學、女性主義科技研究、後殖民科技研究等等。涉及的科技現象也力圖多樣，幅度從優羅巴的數學系統、韓國的反核運動，到人臉辨識資料庫的交織性。這門課也倚重東亞與台灣的現象與觀點，並期待修課同學能開發自己關切的研究議題。近年來STS所側重的實踐面向，則透過實作案例的探討，以及參與2020台北雙年展「你我住在不同的星球上」的協商劇場，來進行。

這堂課強調每一位同學的積極參與、彼此學習，因為教室裡的每一個人都是知識的主體。每位同學都可能有自己關注的課題，獨有的生命經驗，或是已有累積的專門知識，希望透過STS能夠讓感官更開，並逐步長出自己的作品。教學法上，強調bell hooks所說的”education as the practice of freedom” （教育作為自由的實踐）。僅以以下bell hooks的在”Teaching to Transgress”一書中的結語，期勉這門課：
The academy is not paradise. But learning is a place where paradise can be created. The classroom, with all its limitations, remains a location of possibility. In that field of possibility we have the opportunity to labor for freedom, to demand of ourselves and our comrades, and openness of mind and heart that allows us to face reality even as we collectively imagine ways to move beyond boundaries, to transgress. This is education as the practice of freedom.
基於Sherry Turkle於《重新與人對話》提出的理念，這門課希望大家上課時間以現場的思考、對話討論為主，而盡量不要透過筆電、手機一心多用地切換到線上社會。研究所的課堂，很難能禁用筆電或是其他的閱讀器，遠距教學也仰賴科技的威力，但我希望大家發展出恰當使用電腦與網路的方式。更鼓勵大家在這三個小時的共聚共學，經歷沒有筆電與手機、多是筆記與同儕互望的時刻。歡迎大家多研發實驗人機最適的賽伯格模樣。